周小燕情感咨询

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-1/在声乐教学中的调节作用，无疑应该体现在歌曲的艺术表现和情感内涵的挖掘上。声乐教学本身就是生动的，形象的，富有想象力的。教师要善于点燃学生的情感火花，营造生动和谐的教学氛围。只有当学生对感知的美有深刻的体验时，他们才会热爱他们作品的艺术美。在处理具体作品时，如果教师能运用情感想象，分析歌曲的旋律和歌词，用艺术的朗诵语言准确生动地背诵歌词，就能增强教学的生动性。

强烈的创作欲望会激起对声乐技巧完美的追求，同时良好的声乐技巧和声音状态也会得到巩固和稳定。声乐是一门实践性很强的学科，歌唱技巧是建立在知识和经验基础上的，是通过无数次的实践练习巩固下来的，完美的歌唱应该是长期培养正确的发声方法，不断进行艺术实践总结和积累的结果。教师在注重课堂训练的同时，要尽可能地给学生提供艺术实践的机会，声乐教学实践活动包括听课、听音乐会、参加演出等艺术活动。