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因此，情感态度与英语教学密切相关。1.语言与情感态度的关系语言的重要功能之一是促进人际关系，而人际交往不可避免地涉及到人的情感态度。情感态度很大程度上需要通过语言来表达和传达。恰当合理地使用语言有助于沟通情感，增进友谊和相互尊重，改善人际关系。语言和情感态度有着千丝万缕的联系。2.情感态度对英语教学的影响情感态度在很多方面直接或间接地影响语言学习，尤其是对英语学习的影响。

我们学习的目的英语是交流。这种交流是基于我们情感的一种需要，我们用语言来表达我们的各种情感。那么什么是情感？所谓情感是指人对客观事物的态度和体验，是一种复杂而高级的心理活动现象。和情感教学是要求教师在教学中以人为本，培养学生学习兴趣，增强学生学习动力，提高教学效果的一种教学方法。

根据心理学，情感具有幂函数。这个动力功能可以分为两类，一类是增力功能，一类是减力功能。赋能功能是指积极的情感，如良好的心情和饱满的热情，能驱使人积极行动，提高学习的效率；减力功能指消极悲观情感，能促使人消极行动，降低学习效率。我们的教育对象是青少年。对他们来说，影响学习效果的因素不仅仅是智力因素，还有非智力因素。

department of humanen deavor。。根据学生的特点，讲和他们同龄的故事，他们喜欢听。1.要了解学生的情感态度，帮助他们培养和发展积极的情感和克服消极的情感，教师首先要与学生建立良好的师生关系。教师应具有良好的思想素质和高尚的职业道德，渊博的知识和良好的专业技能，以饱满的热情对待工作，不断探索工作中的新问题，把对工作的不断追求转化为对学生的尊重和热爱，激发学生对知识的兴趣和对学习的热爱，使自己的教学永远像磁铁一样吸引着学生。

英语在课程目标情感态度在英语今天，课堂教学活动正逐渐从以教师为中心转向以学生为中心。在关注教材发展和学生认知能力的同时，却未能关注学生-0。早在1987年，我国学者张正东就把“重视情感因素，消除心理障碍”作为英语的教学原则之一。刘(1988)也撰文指出，重视外语教学的情感这一因素，不仅要从手段和策略上考虑，更要从外语教学本身的目的上考虑，并呼吁“把情感作为外语教学的目的之一写入有关文件”。

本文试图对此进行理论探讨，以期为基础教育英语更好地实施课程改革情感教学提供理论支持。1.情感和情感目标作为人类特有的心理现象，情感是人们在活动中对客观事物的态度的反映，这种态度是以客观事物能否满足人的需要为中介的。人的情感与认知过程密切相关，任何认知过程都伴随着一定的情感。同时，情感对人的认知行为起着积极和消极的作用。

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